{"id":189,"date":"2020-03-12T13:27:53","date_gmt":"2020-03-12T12:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/wordpress\/?page_id=189"},"modified":"2024-02-19T14:05:43","modified_gmt":"2024-02-19T13:05:43","slug":"unser-konzept","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/?page_id=189","title":{"rendered":"Unser Konzept"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Der Kindergarten Breitenau ist ein Natur- und Bewegungskindergarten.<\/strong><\/p>\n

Das Natur- und Bewegungskonzept befindet sich noch im Aufbau, dennoch m\u00f6chten wir Ihnen einen Einblick in unsere Arbeit gew\u00e4hren:<\/p>\n

\u00a0Das Leitbild des Kindergarten Breitenau<\/h2>\n
\n

Sage es mir, und ich werde es vergessen.<\/em><\/strong><\/p>\n

Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten.<\/em><\/strong><\/p>\n

Lass es mich tun, und ich werde es k\u00f6nnen.<\/em><\/strong><\/p>\n

(KONFUZIUS)<\/em><\/strong><\/cite><\/p>\n<\/blockquote>\n

Der St\u00e4dtische\u00a0Bewegungs- und Naturkindergarten<\/strong>\u00a0Breitenau sieht sich als ein Ort, an dem Kinder die\u00a0Wertsch\u00e4tzung von Natur und Umwelt<\/strong>\u00a0durch\u00a0lebenspraktische und lebensnahe Erziehung<\/strong>\u00a0erlangen. Dazu geh\u00f6rt die t\u00e4gliche Bewegungserfahrung und das Kennenlernen und Zubereiten von gesunden Lebensmitteln und Speisen. Diese sind ein Grundstein f\u00fcr eine\u00a0gesunde Entwicklung<\/strong>. Au\u00dferdem tragen wir durch unsere psychomotorischen Einheiten zu einer\u00a0Resilienz<\/strong>f\u00f6rderung bei den Kindern bei, d.h. die Kinder erwerben (oder erweitern) ihre F\u00e4higkeit zu Belastbarkeit und innerer St\u00e4rke.<\/p>\n

Im Fokus unserer Arbeit mit dem Kind stehen die\u00a0Selbstst\u00e4ndigkeit<\/strong>\u00a0und die\u00a0Eigenverantwortlichkeit\u00a0<\/strong>der Kinder, sowie die\u00a0Sozialkompetenz<\/strong>, die zu einem guten Miteinander geh\u00f6rt. Des Weiteren ist es uns wichtig, dass wir\u00a0partizipatorisch<\/strong>\u00a0arbeiten, d.h. die Kinder haben viele M\u00f6glichkeiten mitzuentscheiden und werden in viele Dinge einbezogen. Es geht immer darum\u00a0individuell<\/strong>\u00a0zu arbeiten und\u00a0das Kind dort abzuholen, wo es gerade steht<\/strong>.<\/p>\n

Klare Linien und Strukturen<\/strong>\u00a0sorgen f\u00fcr\u00a0Orientierung und Sicherheit<\/strong>\u00a0im Leben der Kinder, weshalb wir viel Wert auf best\u00e4ndige Zeiten und Rituale legen. Diese bilden f\u00fcr die Kinder einen sch\u00fctzenden Rahmen, an dem sie sich orientieren k\u00f6nnen und welcher in chaotischen und hektischen Zeiten ein Anker sein kann.<\/p>\n

Auch die\u00a0Inklusion\u00a0<\/strong>spielt f\u00fcr uns eine gro\u00dfe Rolle. Entsprechend des Prinzips der sozialen Inklusion, sollen auch Kinder mit besonderen Bed\u00fcrfnissen an allen Aktivit\u00e4ten und Angeboten teilnehmen d\u00fcrfen und k\u00f6nnen, weshalb wir unsere p\u00e4dagogische Arbeit entsprechend gestalten.<\/p>\n

Nicht zuletzt ist die\u00a0Transition<\/strong>\u00a0ein wichtiger Punkt in unserer t\u00e4glichen Arbeit mit den Kindern. Wir begleiten die Kinder bei ihren \u00dcberg\u00e4ngen, unabh\u00e4ngig ob vom Elternhaus in die Krippe, von der Krippe in den Kindergarten oder vom Kindergarten in die Schule. Die \u00dcberg\u00e4nge werden sanft gestaltet und begleitet, sodass die Kinder die neuen Erfahrungen gut verarbeiten k\u00f6nnen.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Unser Bild vom Kind<\/h2>\n

Unser Bild vom Kind leitet sich in gro\u00dfen Teilen ab aus dem Bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan (BEP).<\/p>\n

Wir sehen das Kind als:<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0kompetente Person: Kinder beginnen ab dem Tag ihrer Geburt mit dem Lernen und wenn sie anfangen den Kindergarten zu besuchen, dann haben sie schon vieles gelernt und haben sich einiges an Wissen angeeignet. Deshalb glauben wir daran, dass Kinder in vielen F\u00e4llen sehr selbstst\u00e4ndig und eigenverantwortlich handeln k\u00f6nnen.\u00a0<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0Bildungspartner: Gemeinsam mit den Kindern arbeiten wir ko-konstruktiv, denn Kinder gestalten ihre Bildung und Entwicklung von Geburt an aktiv mit. Kinder wollen von sich aus lernen und ihre Neugierde befriedigen. Sie alle verf\u00fcgen \u00fcber einen Forschungs- und Entdeckungsdran, den sie hier im Kindergarten ausleben k\u00f6nnen.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0eigene Pers\u00f6nlichkeit mit individuellen St\u00e4rken und Schw\u00e4chen: Jedes Kind hat eine eigene Pers\u00f6nlichkeit. Diese wird im Kindergarten wertgesch\u00e4tzt und respektvoll, individuell, begleitend und f\u00f6rdernd behandelt. Wir arbeiten mit jedem Kind an seinen individuellen Schw\u00e4chen und stellen die St\u00e4rken eines jeden Kinder heraus.<\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0vollwertige Person mit eigenen Rechten \u2013 und Pflichten: Kinder haben Rechte. Diese sind verankert in der UN-Kinderrechtskonvention. Wir sind an diese Rechte gebunden und geben den Kindern die Freir\u00e4ume diese Rechte auszuleben. Sie d\u00fcrfen in vielen Dingen mitentscheiden und lernen fr\u00fch, dass mit Rechten immer auch Pflichten verbunden sind. Die in der UN-Kinderrechtskonvention feststehenden Rechte, sowie allgemeine Menschenrechte sind eine unumst\u00f6\u00dfliche Richtlinie f\u00fcr unsere Arbeit mit den Kindern. Gleichzeitig ist es f\u00fcr die Kinder auch wichtig, dass sie sehen, dass zu allen Rechten auch Pflichten geh\u00f6ren.<\/p>\n

Unsere p\u00e4dagogische Grundeinstellung<\/h2>\n

Uns ist wichtig, dass die Kinder grundlegende Fertigkeiten und ihre Pers\u00f6nlichkeit entwickeln k\u00f6nnen, um auf die Aufgaben des Lebens gut vorbereitet zu sein.<\/p>\n

Jedes Kind braucht eine gute Basis um den Alltag im Kindergarten positiv f\u00fcr seine individuelle Entwicklung verarbeiten zu k\u00f6nnen. Daher legen wir darauf Wert eine gute, vertrauensvolle Beziehung zu jedem einzelnen Kind aufzubauen und uns auch Zeit f\u00fcr die Kinder zu nehmen.<\/p>\n

Werte, wie gegenseitiger Respekt, unabh\u00e4ngig vom sozialen Status, Religion und Behinderung, die Wertsch\u00e4tzung der Sch\u00f6pfung und der partnerschaftliche Umgang sind die Grundlagen unserer Arbeit und leiten unser Handeln.<\/p>\n

Au\u00dferdem arbeiten wir\u00a0gruppen\u00fcbergreifend<\/strong>!<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Das hei\u00dft, dass alle Gruppen miteinander kooperieren und sich gegenseitig unterst\u00fctzen. Im Laufe des Jahres finden immer wieder gemeinsame Aktivit\u00e4ten statt. Zus\u00e4tzlich begegnen sich die Kinder im Au\u00dfenbereich, der von beiden Gruppen gemeinsam genutzt wird. Dies ist nur m\u00f6glich, durch regelm\u00e4\u00dfige und gute Absprachen, Koordination und Zusammenarbeit zwischen dem Personal.<\/p>\n

Trotz dieser gemeinsamen Grundlagen gibt es doch in jeder Gruppe unterschiedliche p\u00e4dagogische Schwerpunkte und Arbeitsweisen zu ber\u00fccksichtigen. Dies fordern schon die gro\u00dfe Alternspanne und der daraus resultierende unterschiedliche Entwicklungsstand der Kinder.<\/p>\n

Au\u00dferdem orientiert sich die p\u00e4dagogische Arbeit am \u201ebayerischen Bildungs- und Erziehungsplan\u201c f\u00fcr Kindertagesst\u00e4tten.<\/p>\n

Dieser beinhaltet folgende Bereiche:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

<\/p>\n

<\/p>\n

Die Schwerpunkte unserer Arbeit sind: Natur und<\/strong> Bewegung<\/strong><\/p>\n

<\/p>\n

Naturp\u00e4dagogik<\/strong><\/span><\/p>\n

Die Natur bietet den Kindern vielf\u00e4ltige Sinnesreize. Alle Sinne werden angesprochen. Die Kinder sehen, wie sich die Natur im Laufe des Jahres ver\u00e4ndert. Sie h\u00f6ren V\u00f6gel singen, riechen den Sommerregen, f\u00fchlen den Schnee, schmecken das Obst aus dem Garten und halten das Gleichgewicht, wenn sie \u00fcber unebenen Untergrund laufen. Die K\u00f6rperwahrnehmung in der Natur ist intensiver. In der Natur k\u00f6nnen Kinder ihrem Bewegungsdrang besser nachkommen. Bewegung und Sinneswahrnehmung sind die Voraussetzung f\u00fcr die Entwicklung von Denken und Sprache.<\/p>\n

In der Natur finden die Kinder ein reichhaltiges Angebot, das die Phantasie, die Kreativit\u00e4t und das sch\u00f6pferische Tun anregt. Die Kinder sammeln Steine, St\u00f6cke und Bl\u00e4tter. Es wird damit gebaut, gekocht oder sie legen Mandalas. Die Selbstt\u00e4tigkeit der Kinder steigt. Die Kinder werden durch ihr Tun resilienter.<\/p>\n

Die Kinder erleben in der Natur die Vielfalt und Sch\u00f6nheit der Tier- und Pflanzenwelt. Durch beobachten und nachfragen, eignen sich die Kinder Wissen \u00fcber die Umwelt an. Sie lernen, Zusammenh\u00e4nge zu verstehen und dadurch R\u00fcckschl\u00fcsse f\u00fcr ihr Verhalten abzuleiten. Was man kennt, kann man auch besser sch\u00fctzen.<\/p>\n

Das Gestalten mit Naturmaterialien ist f\u00fcr die Kinder wichtig. Die Beschaffenheit der unterschiedlichen Gegenst\u00e4nde f\u00f6rdert die Kreativit\u00e4t, die Feinmotorik und das Konzentrationsverm\u00f6gen.<\/p>\n

Durch die bewusste Auseinandersetzung mit der Natur, erleben Kinder die Zusammenh\u00e4nge und bauen dadurch Wertsch\u00e4tzung gegen\u00fcber der Umwelt auf und ziehen Schl\u00fcsse f\u00fcr ihr eigenes Verhalten. Es werden Ressourcen wie Wasser, Lebensmittel, Energie und die Umwelt erforscht und durch Beobachtungen und Experimente f\u00fcr die Kinder begreifbar gemacht. Die Kinder lernen, Ressourcen zu schonen. Dazu geh\u00f6rt auch M\u00fcllvermeidung und M\u00fclltrennung. Bereits Krippenkinder haben Freude daran, den M\u00fcll in verschiedenfarbige Eimer zu sortieren.<\/p>\n

Bewegungsp\u00e4dagogik<\/strong><\/span><\/p>\n

In keiner anderen Lebensstufe spielt die Bewegung eine so zentrale Rolle wie in der Kindheit. Kinder nehmen ihre Umwelt durch Bewegung wahr, gleichzeitig erm\u00f6glicht es ihnen die Bewegung aber auch erst sich ihre eigene Welt zu erobern. Dabei darf unter keinen Umst\u00e4nden vergessen werden, dass mit Bewegung nicht nur \u201esich bewegen\u201c, also krabbeln, gehen oder laufen gemeint ist. Unser K\u00f6rper ist st\u00e4ndig in Bewegung, selbst, wenn wir das nicht bewusst wahrnehmen. Die Bewegung im K\u00f6rper beginnt schon mit dem Herzschlag. Gerade deshalb ist die Bewegung einer der zentral wichtigsten Punkte im Leben des Kindes.<\/p>\n

Kinder haben einen nat\u00fcrlichen Bet\u00e4tigungs- und Bewegungsdrang. Sie entdecken und erproben sich st\u00e4ndig selbst in ihrer nat\u00fcrlichen Umgebung und Umwelt. Die Umwelt stellt das Kind auch jeden Tag vor neue Herausforderungen wie Treppen steigen, eine Mauer erklimmen oder in P\u00fctzen springen.<\/p>\n

In unserer modernen Gesellschaft bildet die Bewegung immer weniger einen zentralen Bestandteil des Lebens. Mehr Technik, mehr Fahrzeuge und weitere Wege machen es vielen Kindern schwer ihren nat\u00fcrlichen Bewegungsdrang auszuleben. Auch der steigende Konsum von Medien und die Verarmung der kindlichen Erfahrungswelt (weniger Vorlesezeit, mehr PC\/Tabletzeit) sind Teil des aktuell immer mehr auftretenden Problems. In diesem Zusammenhang werden auch oft kognitive Probleme, sowie auff\u00e4lliges Verhalten, Bewegungs- und Konzentrationsschw\u00e4chen, Haltungssch\u00e4den, fehlende Spannkraft, mangelndes Selbstvertrauen, Verlust der nat\u00fcrlichen Neugierde, Legasthenie und Hyperaktivit\u00e4t genannt. Diese Dinge haben ihre Wurzel in der fehlenden oder unzureichenden Vernetzung im Gehirn, welche Folge von mangelnder oder falscher Bewegungserziehung in der fr\u00fchen Kindheit sein kann. Diese Probleme treten h\u00e4ufig dadurch auf, dass Kinder aufgrund mangelnder Bewegungsm\u00f6glichkeiten nicht alle Bewegunsentwicklungsstufen durchlaufen haben (z.B. ein Kind krabbelt nicht, sondern steht direkt auf und l\u00e4uft, weil es keine Anreize darin sieht zu krabbeln oder die Umgebung das Krabbeln gar nicht zul\u00e4sst).<\/p>\n

Im Rahmen unserer Bewegungserziehung ist es uns auch ein besonderes Anliegen, die Kinder darin zu unterst\u00fctzen ihr \u201eSelbst\u201c aufzubauen. Dies geschieht durch K\u00f6rpererfahrungen, die in den ersten Lebensjahren gemacht werden. Sie gelten als Grundlage der kindlichen Identit\u00e4tsentwicklung.<\/p>\n

Um eine gesunde Pers\u00f6nlichkeitsentfaltung zu erreichen, bedarf es einer gelungenen Bewegungsentwicklung, die bereits im Kleinkindalter ansetzt. Zudem sind 7 bis 8 Jahre des Sich-Bewegens und Spielens notwendig um die sensomotorischen F\u00e4higkeiten zu entwickeln, die die Grundlage f\u00fcr intellektuelle, soziale und pers\u00f6nliche Entwicklung darstellen.<\/p>\n

Bei unserer Bewegungsp\u00e4dagogik bedienen wir uns auch Ans\u00e4tzen aus der Psychomotorik. Der Ansatz der Psychomotorik sieht eine Wechselwirkung zwischen der geistigen und der k\u00f6rperlichen Entwicklung. Indem verschiedenen F\u00f6rderschwerpunkte gesetzt werden, entsteht so ein ganzheitlicher Ansatz, der den Kindern nicht nur bei der Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung hilft, sondern auch m\u00f6glicherweise auftretende Schw\u00e4che aufdeckt und mithilfe verschiedenster Methoden versucht auszugleichen. St\u00e4rken werden weiter gest\u00e4rkt und Schw\u00e4chen werden akzeptiert und anhand individueller M\u00f6glichkeiten gef\u00f6rdert.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

<\/p>\n

<\/figure>\n

<\/p>\n

<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

<\/p>\n

Unsere vollst\u00e4ndige Konzeption finden Sie\u00a0hier<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t

Seit dem Jahr 2021 sind alle Kindertageseinrichtungen dazu verpflichtet ein Kinderschutzkonzept zu erstellen. Dieses Konzept enth\u00e4lt wichtige Informationen zum Kinderschutz, sowie Verhaltens- und Vorgehensweisen in der Kindertageseinrichtung. Unser vollst\u00e4ndiges Konzept finden Sie hier<\/a>.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Der Kindergarten Breitenau ist ein Natur- und Bewegungskindergarten. Das Natur- und Bewegungskonzept befindet sich noch im Aufbau, dennoch m\u00f6chten wir Ihnen einen Einblick in unsere Arbeit gew\u00e4hren: \u00a0Das Leitbild des Kindergarten Breitenau Sage es mir, und ich werde es vergessen.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-189","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/189","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=189"}],"version-history":[{"count":44,"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":722,"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/189\/revisions\/722"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.kindergarten-breitenau.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=189"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}